Professionalització: què és aquest procés? Etapes, eines de professionalització, possibles problemes

2024 Autora: Howard Calhoun | [email protected]. Última modificació: 2023-12-17 10:21

La professionalització és un fenomen que va sorgir com a conseqüència del desenvolupament de l'existent i l'aparició de nous tipus d'activitat laboral humana. El concepte va sorgir gràcies als científics domèstics l'objectiu dels quals era estudiar els processos psicològics, pedagògics, filosòfics i sociològics.

Divulgació del concepte

El terme implica canvis significatius en l'activitat professional d'una persona, és a dir, un canvi d'orientació o formació avançada. En sentit ampli, vol dir l'organització i posterior evolució de les institucions socials, principis i lleis associats a la creació d'una estructura sindical de la societat, així com a l'augment del nombre de desitjos a un treballador. La professionalització personal és una oportunitat per a cada membre de la societat en edat de treballar d'adquirir noves habilitats i millorar les existents mitjançant un reciclatge especial. En sentit literal, aquesta definició significa el domini dels rols professionals per part d'un ciutadà. Podmarkov V. G. va argumentar que aquest termeimplica la correspondència de les competències i coneixements existents amb la funció professional escollida, així com la voluntat d'una persona de complir-la. El fenomen és de dos nivells, a continuació es parlarà del vessant social.

Característiques del nivell social:

• canvis que tenen lloc a la societat laboral;
• adquisició per part d'una persona de l'objectiu d'aprendre una disciplina concreta;
• l'aparició d'elements i l'àmbit de la cultura professional;
• una sèrie de processos i mecanismes dissenyats a nivell de societat o d'una empresa en particular per ajudar un empleat a navegar per nous tipus d'especialitzacions i a adquirir coneixements que f alten;
• ús eficaç de les oportunitats d'orientació professional.

Concepte polifacètic

El procés de professionalització també és un nivell personal, que es representa per canvis característics d'una persona quan domina una especialitat o professió. Els canvis són multifacètics i afecten tant el món interior de l'objecte com la seva manifestació externa a la societat.

Hi ha una connexió invisible entre els nivells, segons la qual la professionalització s'ha de plantejar des de tres vessants:

1. Com un fenomen d'orientació social, on es manifesten canvis quantitatius i qualitatius en la vida de la societat des del vessant professional, neixen nous tipus de treball orientat professionalment.
2. Com a procés de domini d'un tipus concret d'activitat bàsica per part d'una persona, com a resultat, l'adquisició de les qualitats professionals necessàries.
3. Com a sistema d'institucions públiques encarregadesregular el procés de domini del rol d'una persona a nivell professional, i garantir l'oportunitat de cada persona d'adquirir una professió corresponent a les seves capacitats.

Sistema de professionalització

Pel que fa a l'avaluació de personal, cal destacar que, en aquest cas, la professionalització és un complex d'institucions socials, la finalitat de les quals és ajudar a aquells que volen millorar les seves competències en l'àmbit professional. En una organització on treballa un ciutadà, el sistema d'elements formals de professionalització pot no funcionar, en aquest cas la formació i la selecció es confia a altres institucions. La continuació de la formació de l'activitat i l'experiència professional es reflecteix en l'essència de la pròpia persona i en diverses formes de memòria social.

L'estudi del procés d'introducció del concepte i la problemàtica de la professionalització indica que el terme reflecteix les transformacions que s'acumulen en la pràctica social com a conseqüència del desenvolupament de l'activitat humana, la seva adquisició de caràcter professional, així com les innovacions. inherent a l'objecte, format a la societat com a conseqüència de la fusió individual i laboral.

Funcions informatives

Científics russos i els seus col·legues d' altres països revelen els termes "professional" i "professional", a partir del punt de vista on la primera definició es veu com la iniciativa del tema.

Professional com:

• tema d'implementació del rendiment;
• persona especialment entrenada;
• componentsocietat;
• font de consciència professional.

Professió com:

• treball objectiu;
• comunitat de persones formades;
• la manera de ser d'una persona, la seva relació amb el món modern.

El contingut incrustat en cada tesi descriu els aspectes polièdrics de l'anàlisi del procés de professionalització personal. També afecta les seves característiques principals, l'estructura i la lògica del pensament.

Formació professional

La tesi en si va ser inclosa a la circulació científica per científics russos, es va equiparar amb el nivell de desenvolupament de les qualitats professionals d'una persona (opinió de Schrader R. V.). Podarkon V. G. va equiparar el fenomen amb el desenvolupament d'un sistema de formació professional, amb això volia dir la creació i desenvolupament d'institucions d'orientació social, normes i drets associats a la formació d'una estructura professional de la societat com la formació de grups, posicions i rols., idoneïtat i predisposició per realitzar una tasca professional.

Les discussions actives sobre aquest tema van començar a tenir lloc als anys 70-80 del segle passat, quan el concepte va començar a ser vist com un reflex del desenvolupament dinàmic de qualitats humanes importants a l'hora de dominar noves habilitats, Badoev, Schreider, Bodrov, Anisimova i Kanterov en van parlar. Va ser llavors quan van començar a parlar en els cercles científics sobre les etapes de la professionalització, els seus criteris, etapes i nivells.

Aspectes

Amb el temps, filòsofs i sociòlegs van començar a estudiar el tema de discussió com un fenomen holístic. El model és un tot únic, format per una persona i les seves capacitats, una teòricala inclusió d'un empleat o estudiant d'una institució educativa en el món de l'activitat professional. Els aspectes psicològics, pedagògics i socioeconòmics tenen un paper important, perquè la professionalització és un procés de desenvolupament continu d'una persona com a especialista i professional en un camp concret.

El primer aspecte interessa als investigadors des del punt de vista d'incloure una persona en un entorn professional, adquirint experiència, obtenint oportunitats d'autorealització en el curs de l'autosuperació, en arribar a un nou nivell. S'analitzen tots els components: objectius, tècniques, motius, mitjans, condicions, resultats. El segon aspecte d'orientació social és interessant en el decurs de la formació de les demandes laborals pel que fa als recursos humans i l'estudi de les necessitats del mercat laboral. En relació amb la difusió d'aquest procés en el reciclatge professional intraempresarial d'especialistes i treballadors, té un paper especial l'estudi de mètodes amb l'exemple dels treballadors de mitjana edat..

Fases de la professionalització

La comparació del desenvolupament personal i professional la va fer L. M. Mitina. Va assenyalar la necessitat d'oblidar-se de les formes tradicionals habituals d'aquest fenomen, i també va posar èmfasi en la relació entre el desenvolupament qualificat i personal, que es basa en el principi de l'autodesenvolupament, la capacitat de convertir la vida en un tema de "reestructuració pràctica". ", que condueix a l'autorealització creativa. Distingeix 3 etapes:

• dispositiu;
• esdevenir;
• autoexpressió i autorealització(estancament).

El desenvolupament professional es considera un procés continu d'autodisseny personal.

Crisi d'aprenentatge i activitat

El procés d'ingrés d'un estudiant o d'un especialista novell en activitats professionals i pedagògiques, així com d'una persona que ha desenvolupat una carrera (com a treballador o mestre), que augmenta el seu creixement professional i personal en les condicions d'un centre de formació a l'hora d'organitzar el reciclatge i la formació avançada, és a dir, la professionalització del personal, es presta més atenció. La formació intencionada de la preparació d'una persona a nivell psicològic per complir amb les seves obligacions de manera independent contribueix a l'èxit del desenvolupament posterior i la formació avançada, Kanlybovich L. A. i Dyachenko M. I. parlen d'aquest

Un aspecte important és solucionar les crisis de la professionalització (una curta etapa d'una transformació cardinal de la consciència professional). Markova A. K. assenyala que les crisis sorgeixen quan el familiar no satisfà, i encara no s'ha trobat el nou, o quan l'enfocament creatiu de l'empleat cap als negocis és percebut "amb hostilitat" pels superiors o persones superiors en l'àmbit professional..

Els signes d'una crisi de professionalització són la manca de novetats, la disminució de les ganes de millora, la confusió interior, la sensació de la necessitat de sobreestimar les capacitats, la sensació d'esgotament de les forces. Cal destacar que el pas d'una etapa de desenvolupament professional a una altra va acompanyada inevitablement d'un punt d'inflexió. Symaniuk E. E. i Zeer E. F. destaquen les "interrupcions laborals" associades a:

• orientació professional;
• creixement professional;
• elecció de carrera;
• autorealització socioprofessional;
• pèrdua de feina.

Fenomen pas a pas

La professionalització com a procés per convertir-se en un treballador en un mestre que domina les habilitats, coneixements i habilitats necessàries per a un determinat tipus d'activitat, es reflecteix en l'autoritat d'una persona, en la seva capacitat per traslladar la seva experiència a altres persones, per actuar correctament en situacions no estàndard. El procés per convertir-se en professional depèn de les qualitats personals, les condicions de treball, la motivació i l'interès del propi empleat.

Hi ha 3 etapes:

1. La professionalització primària s'està convertint. En aquesta etapa, l'empleat ha dominat bastant bé les habilitats i els coneixements estàndard necessaris. La qualitat del treball i l'eficiència de les activitats estan a un alt nivell, l'empleat té suficient experiència.
2. Experiència. El treballador treballa de manera eficaç i pot compartir experiències simultàniament amb la generació més jove. Una persona en aquesta etapa es forma una determinada opinió sobre alguns aspectes del treball, pot fer ajustaments conscients a les activitats laborals, així com un cert tipus d'innovació en el procés de treball.
3. Experiència. L'especialista és una autoritat en un camp determinat, es dedica a la producció de normes, valors de la professió i construeix tàctiques destinades a desenvoluparindústria.

La tercera etapa és decisiva perquè l'assignatura s'esforci per formar altres especialistes mitjançant classes magistrals i seminaris.

Totes les etapes de la professionalització són la formació contínua i l'autosuperació d'una persona (com a mestre i com a persona), s'associa amb l'observança de posicions morals, coneixement de la producció i ètica professional.

Vector psicològic

Els psicòlegs de la formació professional han establert que l'accés a l'activitat pedagògica a nivell professional requereix d'un estudiant o titulat universitari no només un esforç persistent per dominar-la, sinó també una important reestructuració. La professionalització en psicologia és un procés regulat pedagògicament de la formació psicològica d'una persona, la formació d'un especialista en les condicions de l'educació rebuda. Tot el procés està estretament relacionat amb les característiques quantitatives i qualitatives de la formació de la personalitat.

Des del punt de vista dels psicòlegs, és a dir, Ananyev B. G., Derkach A. A., Kuzmina N. V., Sitnikov A. P., que estudien el procés en el marc de l'enfocament acmeològic, l'etapa de subratllar l'activitat professional d'èxit d'una personalitat madura, els seus períodes d' alts i baixos. El psicòleg Zeer E. F. en destacar les etapes del desenvolupament professional d'un individu pren com a base el vessant social del desenvolupament i la qualitat del rendiment de les habilitats professionals. Assigna 4 etapes de formació de professionalització en psicologia. Això és:

1. L'aparició d'intencions professionals, la transició a un nou nivell, per exemple,admissió a una institució educativa (elecció de la professió social i psicològicament correcta).
2. Aprenentatge proposat.
3. Introducció al flux de treball.
4. Realització de la personalitat i assoliment del domini (condueix al desenvolupament de l'estabilitat en les activitats laborals).

Prototip d'esports

Un esportista professional és una persona per a la qual l'esport és el principal tipus d'activitat laboral. En aquest cas, aquesta professió és un tipus d'empresa, que forma part de la indústria de l'entreteniment, la forma de comerç més refinada, així com un tipus d'activitat empresarial, la finalitat de la qual és beneficiar-se de la venda de l'espectacle d'un esport competició. Els esports professionals s'estan desenvolupant activament al país, inclosa la pràctica de celebrar contractes per treballar en clubs estrangers.

La professionalització de l'esport és un procés inevitable, de vegades no objectiu, que té com a objectiu augmentar l'eficàcia de la vessant estètica i tècnica de l'esport a través de l'entreteniment. És important entendre que els esports poden ser comercials o orientats a aconseguir resultats i nous rècords. La primera té com a objectiu l'obtenció de beneficis econòmics, i la segona es desenvolupa d'acord amb les lleis d'activitats esportives. En els temps moderns, a causa de la professionalització, l'esport està perdent la seva funció original. M. M. Bogen va expressar la seva opinió d'aquesta manera: "L'esport professionalitzat és un desastre social, el seu resultat no són només victòries i rècords que glorifiquen el país, sinó també persones que han perdut la salut".

BEn l'esport professional, el component principal -el resultat d'una manera honesta- va perdent el seu sentit a poc a poc, deixant pas a un altre principi: "guanyar a qualsevol preu". Què poden actuar com a eines de professionalització? Això és pressió psicològica i agressivitat durant i abans de la competició. Tots aquests problemes esportius són rellevants, la majoria estan relacionats amb la recerca de nous mecanismes que augmentin l'eficàcia de la regulació dels processos socials.