Autoeducació d'una mestra d'educació infantil: consells per organitzar-se

2024 Autora: Howard Calhoun | [email protected]. Última modificació: 2023-12-17 10:21

La qualitat del treball de cada institució preescolar depèn directament de la qualificació del seu professorat. Per tant, a l'hora d'escollir una llar d'infants per al seu fill, els pares, en primer lloc, presten atenció al nivell de professionalitat del professor que treballarà amb el seu fill.

El desenvolupament i la formació d'una nova generació és un negoci molt responsable. El professor no pot prescindir de coneixements en l'àmbit de la psicologia infantil, l'anatomia, la fisiologia i, per descomptat, la pedagogia. Per tant, l'autoeducació del mestre d'educació infantil, el seu desig de recerca creativa, la consciència integral és la clau per al treball efectiu de la llar d'infants i el desenvolupament harmònic dels seus petits habitants.

Educació planificada

Per ajudar l'educador, s'estan desenvolupant programes especials de desenvolupament professional continu, que impliquen formació periòdica (cada pocs anys) en cursos, participació en el treball metodològic d'una llar d'infants, ciutat, districte.

Autoeducació de la mestra d'educació infantil

Llibre - sense canvisassistent en superació personal. A l'arsenal literari de tot educador hi hauria d'haver-hi les obres de grans mestres del passat, com N. K. Krupskaya, A. S. Makarenko, V. A. Sukhomlinsky, N. I. Pirogov i altres. La biblioteca sempre ajudarà a trobar la informació necessària.

L'autoeducació d'un professor d'educació infantil l'ajuda a adaptar-se ràpidament als canvis de l'entorn social, a familiaritzar-se amb les innovacions en l'àmbit de l'educació de manera oportuna, a reposar regularment l'estoc de coneixements teòrics de la ciència pedagògica i també millorar les seves habilitats i habilitats.

L'educació de la "gent petita" sovint requereix un enfocament individual, i una bona base teòrica per a un treball efectiu no és suficient per a un professor. Per tant, l'autoeducació de l'educador a la institució educativa preescolar ha d'incloure necessàriament l'intercanvi d'experiències amb altres companys sobre temes d'educació i formació, l'organització del procés pedagògic.

Consells per organitzar el procés d'autoeducació:

1. El professor ha de tenir un quadern a part per a l'autoestudi, en el qual escriurà els moments més significatius de les diferents tecnologies educatives.
2. S'aconsella seleccionar un tema d'estudi similar als problemes que sorgeixen o han sorgit en una institució d'educació infantil. Així, el professor podrà aplicar immediatament els coneixements adquirits a la pràctica.
3. L'autoeducació d'un mestre d'educació infantil consisteix a comparar la informació estudiada amb dades d' altres fonts, analitzant semblances i diferències. Això us permet formar les vostres pròpies opinions sobre això o allòpregunta.
4. Les conclusions de l'estudi s'han de discutir amb els companys a la reunió pedagògica. Això revelarà imprecisions en la comprensió i el coneixement correcte.

5. Les dades recollides en el resum poden ser útils per participar en conferències, reunions i debats pedagògics. Per tant, és millor mantenir-los estructurats i organitzats.

   

I, tanmateix, l'autoeducació d'una mestra d'infantil no ha de consistir només en prendre notes i elaborar informes per parlar a les reunions pedagògiques. El treball sobre el desenvolupament de les qualitats professionals ha de tenir resultats pràctics reals: crear els vostres propis mètodes de treball, jocs i manuals per a nens amb èxit, augmentar el nivell d'interacció amb els alumnes i el desenvolupament global de la personalitat del professor.